Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Аутизм

Досье

Ниже - ссылки на некоторые тексты, дающие представление о том, в чей журнал Вы попали

ЭКСПИРИЕНС АНДРОНИКА
Успешный человек
Тигр! Тигр!
Воронка в потолке
Базар-вокзал - 92
Смотрящее

ПОУЧИТЕЛЬНЫЕ ИСТОРИИ ИЗ ЖИЗНИ ЯГО
Поучительные истории из жизни Яго-1,2,3,4,5,6,7
Поучительные истории из жизни Яго-8
Поучительные истории из жизни Яго-9
Поучительные истории из жизни Яго-10

КОЕ-ЧТО ИЗ РИФМОВАННОГО
Подручный
Никто иной
Оборотень в Москве
Тот, кого нет
Фанар
Почти перевод старого польского стихотворения
Ребус

АШВЕН
Секта Ашвен. Начало
Секта Ашвен. Продолжение
Секта Ашвен. Окончание
Аппендикс

ВИЗАНТИЯ
История Андроника Комнина, рассказанная andronic’ом (все ссылки)
Юбилейное - 1204 год(коллаж)
Крушение Константинополя (сон)

ПРОСТО ТАК
Как наши с ихними друг друга не поняли
(История отношений с забугорьем
в оговорках, опечатках и непечатках)

Цитадель одиннадцати

МОЯ ФАНТАСТИКА НА САМИЗДАТЕ
Вот тут
Скрепы

Сторож брату

Увидел у Сергея Шмидта:
"— Брат Дмитрий скоро воротится? — сказал Алеша как можно спокойнее...
— Почему ж бы я мог быть известен про Дмитрия Федоровича; другое дело, кабы я при них сторожем состоял? — тихо, раздельно и пренебрежительно ответил Смердяков...".

Чего-то только сейчас сообразил: "Разве я сторож брату моему?" Алеша не знает, что Смердяков их брат. А Смердякова эта мысль жжет изнутри.

Почему не сообразил во время чтения "Братьев"? Да потому что читал в 20 лет. Еще до ознакомления с текстом Библии. А само выражение, может, и слышал раньше, но с Каином-Авелем оно у меня не ассоциировалось никак.
В связи с этим возникает вопрос.

Интересно, сколько разнообразных интересных отсылок к текстам Св. Писания, заставивших (бы) порадоваться, ухмыльнуться, задуматься при чтении русской и нерусской классики прошло мимо меня? Я же всё это добро читал в школе, да в армии, да сразу после.
Скрепы

Слизеринцев - на подвал

На днях от новогоднего ничегонеделанья смотрел последнюю серию "Гарри Поттера" - где гора трупов и школа колдунов в руинах.
И меня там торкнул один момент, на который я раньше не обратил внимание.

Когда Гарри Поттер, как тот Наполеон с Эльбы, вдруг с парой клевретов захватывает Хогвартс, и восставшие после недолгого ликования понимают, что стоят на пороге кровопрорлитной войны, профессор Макгонагалл говорит Финчу:
- Мне нужна Ваша помощь, Финч. Выведите отсюда (дело происходит в актовом зале школы) учеников Слизерина.
- Куда? - спрашивает Финч.
- В подземелье.

Смысл понятен. Волан-де-Морт - выпускник Слизерина. Среди Пожирателей смерти полно слизеринцев, они там играют основные роли. Нынешние слизеринцы - в основном, дели выпускников того же Слизерина, обычно факультеты родителей нследуются. Макгонагалл не хочет, чтобы восставший Хогвартс во время битвы получил удар в спину.

И изолирует потенциальных диверсантов по групповому признаку, без выяснения заслуг, убеждений и намерений конкретных персонажей.
Как власти США после Пёрл-Харбора - этнических японцев, а товарищ Сталин после начала войны с Гитлером - советских немцев.

PS Кстати, в книге не так.
Это, похоже, идея сценариста.
Скрепы

Форма взаимодействия

Клетка из необработанных стволов, связанных лианами.
В  клетке четверо: Большеголовый, Умный Созерцатель, Рассудительный и какой-то Незнакомец.   
РАССУДИТЕЛЬНЫЙ (продолжая разговор) …Смею утверждать, коллеги, что разница между трансцедентным и трансцедентальным не так непреодолима, как может показаться. По сему…
НЕЗНАКОМЕЦ (охреневая)  Да что вы несете, вообще??
РАССУДИТЕЛЬНЫЙ (сокрушенно качая головой) Пожалуйста, коллеги - результат нынешнего пренебрежения образованием молодежи. Вот в наше время…
НЕЗНАКОМЕЦ (нервно) При чем тут образование, к лешему? Вы что, не понимаете, что уже светает?  Они вот-вот придут. Надо решать, что делать!
РАССУДИТЕЛЬНЫЙ (удивленно)  Но мы именно это и обуждаем! А именно: насколько мы можем судить о намерениях господ, заключивших нас в данное помещение, по внешним проявлениям. Ну, то есть, мы начали обсуждение с этого, потом уважаемый  Большеголовый затронул тему….
НЕЗНАКОМЕЦ (заметно нервничая) Хватит болтать! (более спокойно) Смотрите, нас тут четверо. А пола у клетки нет. Если мы все вместе её приподнимем, то может выбраться. (и опять  возбужденно) Только действовать надо прямо сейчас!
БОЛЬШЕГОЛОВЫЙ (подозрительно вглядваясь в Незнакомца) А Вы кто, вообще, чтобы тут командовать? По-моему, ни Ваш возраст, ни Ваши манеры не дают для этого никаких оснований.  Сразу видно, что не из нашего сообщества. По Вашему виду могу предоложить даже, что Ваши агрессивность  и бесцеремонность объясняются частично кроманьонским происхождением.
УМНЫЙ СОЗЕРЦАТЕЛЬ (Болшеголовому, осуждающе) Ну, это Вы зря, коллега.  Вы так до расизма договоритесь. Давно, ведь, установлено, что наследственная предрасположенность преодолевается влиянием окружения и собственными волевыми усилиями разумного индивида.
РАССУДИТЕЛЬНЫЙ (кивая) Да, именно так. Кстати говоря, наши гостеприимные хозяева, несмотря на некоторую брутальность поведения – определенно разумные существа.  А разум и агрессия – вещи несовместные.
НЕЗНАКОМЕЦ (кричит) Да Вы очумели что ли? Они же нас силой сюда притащили!  Вот только что!
УМНЫЙ СОЗЕРЦАТЕЛЬ  (глубокомысленно) Возможно. Но откуда нам знать, как представители другой культуры представляют себе  приглашение к общению? Ведь, насилие – тоже форма взаимодействия, не так ли?
РАССУДИТЕЛЬНЫЙ (воодушевленно) Прекрасно сказано, коллега!  И как знать, может быть, именно здесь сейчас, наконец, две великие культуры, несмотря на все прошлые недоразумения,  найдут общий язык!
В этот момент к клетке подходят двое лохматых кроманьонцев с увесистыми дубинами. Открывают клетку.
Шмяк, шмяк, шмяк.
Хрясь! Трах!
- Уау!!!!!
- Ой, бл…
- ААА!! Кусается, сука!
Шмяк. Тишина.
ВОЖДЬ. Фигли так долго?
ОДИН ИЗ ДВОИХ (почесывая причинное место). Да понимаешь, трое вроде нормальные неандертальцы попались, интеллигентные. А четвертый - дурной какой-то. Драться полез. Боюсь, не оказался бы бешеный.
ВОЖДЬ (подумав) Пропеките его получше. 
Скрепы

Обо всем и ни о чем конкретно

(Многие) люди очень не любят сложности в описании событий.
Всё хотят упростить - причем желательно до двух (чего-нибудь).
При попытке предложить более сложную модель или хотя бы представить себе, что могут быть нюансы, раздражаются и начинают тебя подозревать в работе на одну из сторон.

"Мы пошли в город. У выхода из вокзала стояло двое солдат с винтовками и примкнутыми штыками. Их окружало до сотни торговцев, чиновников и студентов. Вся эта толпа набрасывалась на них с криками и бранью. Солдаты чувствовали себя неловко, как несправедливо наказанные дети. Атаку вел высокий молодой человек в студенческой форме, с очень высокомерным выражением лица. "Я думаю, вам ясно,— вызывающе говорил он,— что, поднимая оружие против своих братьев, вы становитесь орудием в руках разбойников и предателей". "Нет, братишка,— серьезно отвечал солдат,— не понимаете вы. Ведь на свете есть два класса: пролетариат и буржуазия. Так что ли? Мы..." "Знаю я эту глупую болтовню! — грубо оборвал его студент.— Темные мужики вроде вот тебя наслушались лозунгов, а кто это говорит и что это значит - это вам невдомек. Повторяешь, как попугай!.." В толпе засмеялись... "Я сам марксист! Говорю тебе, - то, за что вы сражаетесь, - это не социализм. Это просто анархия, и выгодно это только немцам". "Ну да, я понимаю,— отвечал солдат. На лбу его выступил пот.— Вы, видно, человек ученый, а я ведь простой человек. Но только думается мне..." "Ты, верно, думаешь,— презрительно перебил студент,— что Ленин - истинный друг пролетариата?" "Да, думаю",— отвечал солдат. Ему было очень тяжело. "Хорошо, дружок! А знаешь ли ты, что Ленина прислали из Германии в запломбированном вагоне? Знаешь, что Ленин получает деньги от немцев?" "Ну, этого я не знаю,— упрямо отвечал солдат.— Но мне кажется, Ленин говорит то самое, что мне хотелось бы слышать. И весь простой народ говорит так. Ведь есть два класса: буржуазия и пролетариат..." "Дурак! Я, брат, два года высидел в Шлиссельбурге за революцию, когда ты еще стрелял в революционеров да распевал "Боже, царя храни"! Меня зовут Василий Георгиевич Панин. Ты обо мне никогда не слыхал?" "Не слыхал, извиняюсь...— смиренно отвечал солдат. - Я ведь человек неученый. Вы, должно быть, большой герой..." "Вот именно,— уверенно заявил студент.— И я борюсь с большевиками потому, что они губят Россию и нашу свободную революцию. Что ты теперь скажешь?" Солдат почесал затылок. "Ничего я не могу сказать! - его лицо было искажено умственным напряжением. - По-моему, дело ясное, только вот неученый я человек!.. Выходит словно бы так: есть два класса — пролетариат и буржуазия..." "Опять ты с этой глупой формулой!" — закричал студент. "...только два класса,— упрямо продолжал солдат.— И кто не за один класс, тот, значит, за другой..."

Джон Рид, «Десять дней, которые потрясли мир»
Скрепы

"Кто подучил?"

Прилепин - о представителях богемы, начавших публично заступаться за парня (актера), посаженного буквально ни за что (можете спорить - я понимаю ситуацию именно так):
"Вопросов у меня - два.
Первый. Кто сделал оповещение этих артистов. Кто-то же их оповестил?"


Вот прямо как сейчас вспоминаю. Что-нибудь учудит школьник, хотя бы отдаленно напоминающее антисоветчину. Ну там - какой-нибудь не такой вопрос на уроке истории задаст или на комсомольском собрании чего-нибудь ляпнет.
Первый вопрос встревоженных педагогов - "Кто тебя подучил?"

Да, у них там - группа. И кукловоды - непременно в американском посольстве.
А иначе с какого перепугу людям за товарища по цеху заступаться, получившего реальный срок в российской тюрьме.
Скрепы

Из комментариев: по поводу обязательности изучения национальных языков

К публикации в "Новой газете" по поводу самосожжения удмуртского ученого:
Какие уроки мы должны вынести из гибели ученого в Ижевске.

Прочитал статью два раза.
Как ни читай, ее смысл сводится фактически к двум основным тезисам:
- Если не принуждать русских детей к изучению удмуртского языка (а также других национальных языков в России), этот язык вымрет.
- Если не принуждеть русских детей к изучению удмуртского языка, удмурты обидятся и устроят в Удмуртии страшный национализм.


У меня сразу возникает несколько вопросов:

1. Если национальное чувство у удмуртов, по мнению автора, так сильно, то почему его не хватает lдаже для того,чтобы удмуртские родители отдавали своих детей на факультативные занятия по родному языку?
Это с учетом того, что никаких дополнительных усилий, кроме написания заявления об обучении удмуртскому, им предпринимать не надо - есть учителя, есть время в школьном расписании, есть учебники, есть программы и все это за государственный счет (а заставлять детей учиться им и так приходится - что удмуртскому, что русскому, что математике).

2. Почему, если сами удмурты даже на эти жертвы ради родного языка идти не хотят, на них должны идти русские, которым удмуртский язык, по большому счету, действительно, не нужен?

Напомню, что даже в самой Удмуртии удмурты составляют примерно только четверть населения, все они хорошо знают русский язык, а в повседневной жизни из них удмуртскм языком пользуется всего чуть больше трети.)

Область необходимого знания удмуртского языка фактически сводится к госслужбе. Еще, конечно, к сфере национальной культуры (те же учителя в школе, писатели, журналисты, пишущие на удмуртском, театр и т.д.), но, скорее всего, если уж кто-то в этой сфере подвизается, так это сами удмурты.

За пределами же Удмуртии этот язык русским (да и всем остальным) не нужен ни для чего вовсе.

3. Вообще, почему двум третям насления Удмуртии (русским), а также другим не-удмуртам в Удмуртии, предлагают так бояться того, что среди четверти (удмуртов) найдутся люди, которые будут настолько возмущены нежеланием соседей учить чужлой и ненужный им на практике язык, что они на этом основании начнут как-то вредить русским и всем прочим? И на этом сосновании заставлять своих детей учить то, что им ненужно, вместо того, чтобы изучать нужное?

И почему в этом случае - если эти страшные удмуртские националисты начнут вредить - это не проблема государства, которое должно огородить граждан от противозаконного насилия или другого беззакония по национаьному признаку?

Ну и насчет государственного русского языка и государственных языков национальных республик в составе РФ.
Да,, они действительно, неравнозначны.

Штука в том, что в интересах граждан государства, чтобы в нем был общепонятный общегосударственный язык. Такой язык нужен для общегосударственной связности, дающей гражданам государства огромные преимущества:
- связности государственно-админгистративной (законы, другие государствыенные акты, написанные на одном понятном всем гражаданм языке),
- связности образовательной (общие учебники для всей страны, образование в вузах страны на одном языке, чтобы молодой человек из любой части государства мог поступить и учиться в вузе на другом конце страны),
-связности экономической (законы, касающиеся экономической дейтельности, договора, соглашения и т.д., понятные всем гражданам),
-связности торговой (вплоть до аннотаций на товарах на понятном всем языке),
-связности научно-технической (правила, инструкции, пособия и т.д, на общепонятном языке и т.д.),
И это обеспечение общегосударственной связности - главная функция государственного языка.

Так вот русский язык требованиям к такому языке в России полностью удовлетворяет:
- он является родным для 80 с лишним процентов населения,
- он является языком повседневного общения для 90 с лишним процентов,
- его знает почти 100 процентов населения,
- это один из немногих среди тысяч языков мира. на котором есть устоявшийся выработанный языковой аппарат для практически всех сфер деятельности - юриспрцденции, разных профессий и наук, вплоть до философии и теологии,
- это один из немногих языков мира, на котором существует колоссальный корпус текстов во всех областях знаний и занятий - и оригинальных, и переводных, и этот корпус продолжает динамично пополняться.

Ни один другой язык народов России к этим качествам и близко не подходит.
Самый близкий к русскому по численности носителей татарский - родной для 5 млн человек против 100 с лишним млн русского. Как говорится, комментарии излишни.
Можно по этому поводу горевать, но нельзя это игнорировать и утверждать, что русский язык как государственный равнозначен "государственному" удмуртскому. Фактически, называть оба эти языка государсвенными - сознательный обман. В реальности выше упомянутой главной функции государственного языка удмуртский не выполняет.

PS

Кстати, в статье есть одно интересное место. Там автор обосновывает, почему удмуртские родители не будут отдавать детей на удмуртский факультатив тем, что тогда русские дети за счет дополнительных часов русского получат конкуретное преимущество перед удмуртскими детями. По русскому же ЕГЭ надо сдавать.
И из этого делается вывод - поэтому надо учить удмуртскому всех.
То, что при этом русские дети, живущие в Удмуртии, по той же логике окажутся конкурентно ущербны по сравнению с русскими детьми, живущими в соседних Пермской или Свердловской областях, где их удмуртскому не учат, автору то ли в голову не приходит, то ли он (не хочется о людях плохо думать, но все же)  интересы русских детей вовсе в голову не берет.
Скрепы

Ассоциации из жизненного опыта

МОСКВА, 30 авг — РИА Новости. Депутат Госдумы Василий Власов предложил продлить летние каникулы для школьников и студентов до 1 октября.

Срок выхода на пенсию - до 65 лет.
Рабочая неделя - до четырех дней.
Каникулы - до 1 октября.

Нехорошее впечатление, что предприятие неспешно готовят к ликвидации.
Скрепы

Эмпирическое правило

Заметил одну закономерность, причинно-следственной связи в которой не совсем понимаю.

Если оппонент в процессе дискуссии вдруг начинает  без видимой причины назидательно сообщать общеизвестные факты (часто - из школьной программы или примерно такого же уровня "эксклюзивности"), заведомо не имеющие никакого отношения к обсуждаемой теме, то в большинстве случаев выясняется, что в обсуждаемой теме оппонент не компетентен.  
Скрепы

Географ пропил

МОСКВА, 19 сентября. /ТАСС/. Заместитель председателя Центральной избирательной комиссии России Николай Булаев призвал кандидатов на пост губернатора Приморья отозвать поданные ими заявления в правоохранительные органы в отношении председателей участковых комиссий (УИК), работавших на выборах губернатора Приморского края.

"Я позволю себе назвать профессии людей, которые возглавляли эти участки (19 участков, результаты голосования на которых признаны недействительными - прим. ТАСС), - замдиректора школы, воспитатель детского сада, заведующий домом культуры, заведующий учреждением культуры, учитель русского языка, ОБЖ, биологии, секретарь ученой части, директор дома творчества, директор школы. Уважаемые господа кандидаты, у вас есть совесть? Вы подали на этих людей заявления в правоохранительную систему, я вас призываю - отзовите свои заявления - эти люди ни в чем не виноваты. Те, кто виновен, - вы на них подайте заявления", - сказал он.
https://tass.ru/politika/5580909

Мне в связи с этим вспоминается замечательный тред под одним постом - шестилетней давности.

Там после известных предболотных выборов некий участковый избирком как-то особо наглядно зашкварился. И, если я правильно помню, кто-то из наблюдателей выложил в сеть видео с то ли председателем, то ли членом избиркома, грудью защищавшей процесс подсчета от наблюдателя.

В треде разгневанная юзерша сообщала, что опозоренная женщина-член избиркома - заслуженная учительница воспитавшая и отправившая в большую жизнь не один выпуск благодарных школьников.

На чье-то замечание этой защитнице, что участием в фальсификации "заслуженная учительница" крадет у своих учеников будущее, защитница хохоталась, сообщая собеседникам, что они наивные зайчики, и- "какие выборы, вы о чем?" - в поганой рашке демократии никогда не было и не будет.